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Palestras indicadas para ADI's, Professores, Coordenadores, Diretores e Gestores em geral

Professores de Ed. Infantil / ADI

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Telma Vinha

Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Desenvolve pesquisas sobre clima escolar, problemas de convivência, relações interpessoais e desenvolvimento sociomoral e emocional. Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp (IdEA) e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM.). Coordena e desenvolve formações e projetos em escolas que visam a melhoria da qualidade da convivência e do clima escolar, favorecendo a construção da autonomia. Autora e coautora de artigos e livros, entre eles “Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática de regras e assembleias na escola”, “Indisciplina, conflitos e bullying na escola” e “Da escola para a vida em sociedade: o valor da convivência democrática”.

TEMA: Escola, pandemia e distanciamento social: Conhecendo os efeitos psicológicos e atuando na acolhida e bem-estar emocional

A pandemia do covid-19 e o necessário isolamento social trouxeram inúmeras consequências, mudando intensamente a vida de milhares de pessoas. Além de sentirem fortemente o impacto repentino dessas transformações e atuarem num cenário de incertezas, gestores e professores têm o enorme desafio de cuidar do abandono, do atendimento a aprendizagem dos estudantes, do cumprimento das questões sanitárias no retorno às aulas presenciais e da organização do ensino híbrido. Contudo, precisam ainda de um olhar atento para o necessário bem-estar tanto da equipe e dos alunos, quanto de si mesmo, pois todos têm vivido uma grande sobrecarga emocional nos últimos meses, alguns mais que outros. Nesse encontro contextualizaremos o atual momento de crise, como os profissionais da escola estão sendo afetados e apresentaremos possibilidades de atuação que podem contribuir para o cuidado e acolhimento dos sentimentos, das dores e dificuldades, favorecendo o apoio mútuo e a reelaboração das experiências vividas.

Certificado
Você receberá o certificado digital em seu e-mail (cadastrado na lista de presença) até o dia 31/07/2021.

gandhy

Gandhy Piorski

Teólogo e Mestre em Ciências da Religião. Realiza pesquisas nas áreas de culturas, produções simbólicas, antropologia do imaginário e filosofias da imaginação. No campo das visualidades discute as narrativas da infância e seus artefatos, seus brinquedos e linguagens, criando com isso exposições, realizando curadorias, propondo intervenções.

TEMA: A criança, o imaginário e a natureza

A faculdade imaginária na criança se desenvolve especialmente a partir do seu contato com a vida material.

Tanto a matéria provoca a imaginação, quanto a Imaginação se constrói pela força das substâncias materiais. Assim, se faz importante perguntar: diferentes matérias podem abrir diferentes estados de espírito na criança? As matérias da natureza inspiram estados imaginários? Quando o brincar se aprofunda para as sensibilidades do ser?

Certificado
Você receberá o certificado digital em seu e-mail (cadastrado na lista de presença) até o dia 31/07/2021.

Ensino Fundamental - 1° ao 3° Ano

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Telma Vinha

Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Desenvolve pesquisas sobre clima escolar, problemas de convivência, relações interpessoais e desenvolvimento sociomoral e emocional. Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp (IdEA) e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM.). Coordena e desenvolve formações e projetos em escolas que visam a melhoria da qualidade da convivência e do clima escolar, favorecendo a construção da autonomia. Autora e coautora de artigos e livros, entre eles “Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática de regras e assembleias na escola”, “Indisciplina, conflitos e bullying na escola” e “Da escola para a vida em sociedade: o valor da convivência democrática”.

TEMA: Escola, pandemia e distanciamento social: Conhecendo os efeitos psicológicos e atuando na acolhida e bem-estar emocional

A pandemia do covid-19 e o necessário isolamento social trouxeram inúmeras consequências, mudando intensamente a vida de milhares de pessoas. Além de sentirem fortemente o impacto repentino dessas transformações e atuarem num cenário de incertezas, gestores e professores têm o enorme desafio de cuidar do abandono, do atendimento a aprendizagem dos estudantes, do cumprimento das questões sanitárias no retorno às aulas presenciais e da organização do ensino híbrido. Contudo, precisam ainda de um olhar atento para o necessário bem-estar tanto da equipe e dos alunos, quanto de si mesmo, pois todos têm vivido uma grande sobrecarga emocional nos últimos meses, alguns mais que outros. Nesse encontro contextualizaremos o atual momento de crise, como os profissionais da escola estão sendo afetados e apresentaremos possibilidades de atuação que podem contribuir para o cuidado e acolhimento dos sentimentos, das dores e dificuldades, favorecendo o apoio mútuo e a reelaboração das experiências vividas.

Certificado
Você receberá o certificado digital em seu e-mail (cadastrado na lista de presença) até o dia 31/07/2021.

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Magda Soares

Graduada em Letras, Doutora em Educação. Pesquisadora do Centro de Alfabetização, leitura e escrita – CEALE – da Faculdade de Educação da UFMG. Autora de vários livros e artigos nas áreas de alfabetização, leitura e escrita.

Últimos livros publicados: Alfabetização – a questão dos métodos (2017) e ALFALETRAR: toda criança pode aprender a ler e a escrever (2021).

TEMA: ALFALETRAR - Uma nova concepção de aprendizagem da língua escrita

Afinal, o que é alfabetização? O que é letramento? Qual a relação entre esses dois conceitos?

Certificado
Você receberá o certificado digital em seu e-mail (cadastrado na lista de presença) até o dia 31/07/2021.

Ensino Fundamental 1 - 4º ao 5º ano

Ensino Fundamental 2 - 6º ao 9º ano

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Telma Vinha

Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Desenvolve pesquisas sobre clima escolar, problemas de convivência, relações interpessoais e desenvolvimento sociomoral e emocional. Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp (IdEA) e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM.). Coordena e desenvolve formações e projetos em escolas que visam a melhoria da qualidade da convivência e do clima escolar, favorecendo a construção da autonomia. Autora e coautora de artigos e livros, entre eles “Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática de regras e assembleias na escola”, “Indisciplina, conflitos e bullying na escola” e “Da escola para a vida em sociedade: o valor da convivência democrática”.

TEMA: Escola, pandemia e distanciamento social: Conhecendo os efeitos psicológicos e atuando na acolhida e bem-estar emocional

A pandemia do covid-19 e o necessário isolamento social trouxeram inúmeras consequências, mudando intensamente a vida de milhares de pessoas. Além de sentirem fortemente o impacto repentino dessas transformações e atuarem num cenário de incertezas, gestores e professores têm o enorme desafio de cuidar do abandono, do atendimento a aprendizagem dos estudantes, do cumprimento das questões sanitárias no retorno às aulas presenciais e da organização do ensino híbrido. Contudo, precisam ainda de um olhar atento para o necessário bem-estar tanto da equipe e dos alunos, quanto de si mesmo, pois todos têm vivido uma grande sobrecarga emocional nos últimos meses, alguns mais que outros. Nesse encontro contextualizaremos o atual momento de crise, como os profissionais da escola estão sendo afetados e apresentaremos possibilidades de atuação que podem contribuir para o cuidado e acolhimento dos sentimentos, das dores e dificuldades, favorecendo o apoio mútuo e a reelaboração das experiências vividas.

Certificado
Você receberá o certificado digital em seu e-mail (cadastrado na lista de presença) até o dia 31/07/2021.

claudia-siqueira

Cláudia Siqueira

Atua há mais de 30 anos na área de Educação. Historiadora e pedagoga fez magistério com especialização em Educação Infantil. É pós-graduada em “Aperfeiçoamento de docentes de Educação Infantil e Ensino Fundamental” pela PUC e em “Pedagogia de Projetos e Tecnologias Educacionais” pela USP. Tem como foco de pesquisa e estudo a Primeira Infância. Cursou especialização no tema em Harvard em 2015 e Metodologias Educacionais na Universidade de Stanford. Professora de pós-graduação na área de Educação. Apresentou projetos de educação em várias regiões do Brasil, no Japão, EUA, América Latina e Europa, atua como consultora educacional em escolas do país e ministra palestras em congressos nacionais e internacionais.

Autora de livros na área de Educação e 1ª Infância, também escreve para revistas na área de educação. Foi palestrante do TEDX Educação 2017.

É diretora do Instituto Sidarta, responsável pela gestão de projetos socioeducativos, publicações científicas, formação de educadores e articulações entre políticas públicas e iniciativas privadas.

TEMA: Eu ainda não sei... A importância de revisar o papel do "ERRO" na formação dos estudantes e na nossa

Certificado
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Arte

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Telma Vinha

Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Desenvolve pesquisas sobre clima escolar, problemas de convivência, relações interpessoais e desenvolvimento sociomoral e emocional. Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp (IdEA) e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM.). Coordena e desenvolve formações e projetos em escolas que visam a melhoria da qualidade da convivência e do clima escolar, favorecendo a construção da autonomia. Autora e coautora de artigos e livros, entre eles “Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática de regras e assembleias na escola”, “Indisciplina, conflitos e bullying na escola” e “Da escola para a vida em sociedade: o valor da convivência democrática”.

TEMA: Escola, pandemia e distanciamento social: Conhecendo os efeitos psicológicos e atuando na acolhida e bem-estar emocional

A pandemia do covid-19 e o necessário isolamento social trouxeram inúmeras consequências, mudando intensamente a vida de milhares de pessoas. Além de sentirem fortemente o impacto repentino dessas transformações e atuarem num cenário de incertezas, gestores e professores têm o enorme desafio de cuidar do abandono, do atendimento a aprendizagem dos estudantes, do cumprimento das questões sanitárias no retorno às aulas presenciais e da organização do ensino híbrido. Contudo, precisam ainda de um olhar atento para o necessário bem-estar tanto da equipe e dos alunos, quanto de si mesmo, pois todos têm vivido uma grande sobrecarga emocional nos últimos meses, alguns mais que outros. Nesse encontro contextualizaremos o atual momento de crise, como os profissionais da escola estão sendo afetados e apresentaremos possibilidades de atuação que podem contribuir para o cuidado e acolhimento dos sentimentos, das dores e dificuldades, favorecendo o apoio mútuo e a reelaboração das experiências vividas.

Certificado
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marcelo-serralva

Marcelo Serralva

Educador Musical, Compositor, Multi-instrumentista, Artista de Rua, Produtor Musical, Escritor, Contador de história e Construtor de instrumentos lúdicos alternativos, tem desenvolvido várias atividades nos últimos anos, sempre envolvendo arte, música e educação.

Como músico possui uma carreira de quase 30 anos, está há mais ou menos 9 anos na música infantil e há 4 anos como artista de rua.

Possui dois canais no youtube Marcelo Serralva TV, com 164 mil inscritos e Clubinho Serralva (antigo Malamalenga Tube), com 155 mil inscritos.

Tem 9 cursos livres online sobre Musicalização Infantil.

TEMA: Musicalização Infantil para Educadores

A situação atual que estamos vivendo pegou a todos desprevenidos e tendo que rapidamente migrar para uma nova modalidade de trabalho até então desconhecida por muitos, principalmente para os professores.

Trabalhando desde sempre com criação de conteúdo livre online para este público, nas oficinas atualmente focamos ainda mais em explorar e mostrar as possibilidades que o professor tem para trabalhar, exercitando a criatividade.

Nosso foco é a criação de recursos, atividades e até mesmo a composição de suas próprias músicas, formas de trabalhar em aulas remotas e muito mais.

Serão mostradas músicas, atividades e recursos desenvolvidos por Marcelo Serralva para utilização em sala de aula e aulas remotas, utilizando a música qualquer que seja o seu segmento e área de ensino.

Possui acesso a material complementar em vídeo e material para download como MP3 e Playbacks, tudo em ambiente virtual com acesso enviado após oficina.

Voltado para Educadores, pedagogos, interessados e leigos, não sendo necessário ter noções de música ou tocar algum instrumento.

Educação Física

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Telma Vinha

Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Desenvolve pesquisas sobre clima escolar, problemas de convivência, relações interpessoais e desenvolvimento sociomoral e emocional. Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp (IdEA) e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM.). Coordena e desenvolve formações e projetos em escolas que visam a melhoria da qualidade da convivência e do clima escolar, favorecendo a construção da autonomia. Autora e coautora de artigos e livros, entre eles “Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática de regras e assembleias na escola”, “Indisciplina, conflitos e bullying na escola” e “Da escola para a vida em sociedade: o valor da convivência democrática”.

TEMA: Escola, pandemia e distanciamento social: Conhecendo os efeitos psicológicos e atuando na acolhida e bem-estar emocional

A pandemia do covid-19 e o necessário isolamento social trouxeram inúmeras consequências, mudando intensamente a vida de milhares de pessoas. Além de sentirem fortemente o impacto repentino dessas transformações e atuarem num cenário de incertezas, gestores e professores têm o enorme desafio de cuidar do abandono, do atendimento a aprendizagem dos estudantes, do cumprimento das questões sanitárias no retorno às aulas presenciais e da organização do ensino híbrido. Contudo, precisam ainda de um olhar atento para o necessário bem-estar tanto da equipe e dos alunos, quanto de si mesmo, pois todos têm vivido uma grande sobrecarga emocional nos últimos meses, alguns mais que outros. Nesse encontro contextualizaremos o atual momento de crise, como os profissionais da escola estão sendo afetados e apresentaremos possibilidades de atuação que podem contribuir para o cuidado e acolhimento dos sentimentos, das dores e dificuldades, favorecendo o apoio mútuo e a reelaboração das experiências vividas.

Certificado
Você receberá o certificado digital em seu e-mail (cadastrado na lista de presença) até o dia 31/07/2021.

faviodangelo

Fábio D'Angelo

Fabio D´Angelo é professor de Educação Física desde 1991 e hoje atua como Coordenador Pedagógico do Instituto Esporte e Educação. Sua paixão é a formação de professores e o seu desejo é que cada vez mais as crianças e os jovens brasileiros tenham a oportunidade de viver, na escola, experiências positivas com a Educação Física, o Esporte e o Movimento.

É Mestre pela Faculdade de Educação Física da UNICAMP e Doutor pela Escola de Educação Física e Esporte da USP. Ministra aulas no curso de pós-graduação em Pedagogia do Esporte na FMU/SP e na Universidade Estácio de Sá. Trabalha também como assessor pedagógico em escolas e já desenvolveu programas de construção curricular, sistematização pedagógica e prática reflexiva no Espaço Ekoa, no Colégio Anglo 21, na Escola Vera Cruz, no Sesc SP e SC. Seu tema predileto de estudo e pesquisa é o JOGO e a sua relação com a Alfabetização/Letramento Corporal. Nesta temática, é coautor dos Livros “Jogos educativos: estrutura e organização da prática”; “Praticas pedagógicas reflexivas em esporte educacional” e “Oficinas do esporte: guia da prática pedagógica”.

TEMA: Educação Física e comunidade: a conexão entre a rua e a escola

Vamos conversar com os professores da rede municipal sobre a Educação Física, seu objeto de estudo e a sua importância no currículo escolar. Vamos compartilhar uma experiência de sistematização da intervenção pedagógica que valoriza o jogo como expressão do Se Movimentar e como recurso pedagógico importante para a conquista da Educação Integral. Vamos explorar o desafio de como, através da Educação Física, podemos conectar a “rua” e a escola e integrar o ensino e a aprendizagem. 

Inglês

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Telma Vinha

Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Desenvolve pesquisas sobre clima escolar, problemas de convivência, relações interpessoais e desenvolvimento sociomoral e emocional. Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp (IdEA) e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM.). Coordena e desenvolve formações e projetos em escolas que visam a melhoria da qualidade da convivência e do clima escolar, favorecendo a construção da autonomia. Autora e coautora de artigos e livros, entre eles “Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática de regras e assembleias na escola”, “Indisciplina, conflitos e bullying na escola” e “Da escola para a vida em sociedade: o valor da convivência democrática”.

TEMA: Escola, pandemia e distanciamento social: Conhecendo os efeitos psicológicos e atuando na acolhida e bem-estar emocional

A pandemia do covid-19 e o necessário isolamento social trouxeram inúmeras consequências, mudando intensamente a vida de milhares de pessoas. Além de sentirem fortemente o impacto repentino dessas transformações e atuarem num cenário de incertezas, gestores e professores têm o enorme desafio de cuidar do abandono, do atendimento a aprendizagem dos estudantes, do cumprimento das questões sanitárias no retorno às aulas presenciais e da organização do ensino híbrido. Contudo, precisam ainda de um olhar atento para o necessário bem-estar tanto da equipe e dos alunos, quanto de si mesmo, pois todos têm vivido uma grande sobrecarga emocional nos últimos meses, alguns mais que outros. Nesse encontro contextualizaremos o atual momento de crise, como os profissionais da escola estão sendo afetados e apresentaremos possibilidades de atuação que podem contribuir para o cuidado e acolhimento dos sentimentos, das dores e dificuldades, favorecendo o apoio mútuo e a reelaboração das experiências vividas.

Certificado
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Selma Moura

Mestre em Linguagem e Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Pedagoga e especialista em Linguagens das Artes pela USP. Tem experiência na área de Educação como professora, coordenadora e diretora, com ênfase em educação bilíngue, ensino e aprendizagem de línguas, desenvolvimento de currículo e formação de professores.

Atualmente interessa-se pela educação de crianças de origem imigrante em contextos de crescente diversidade no Brasil, por etnografia da linguagem, sociolinguística e letramentos multilíngues. Faz parte do corpo docente do Instituto Singularidades e do Instituto Superior de Educação de Ivoti, atuando na pós-graduação em Educação Bilíngue. É autora de artigos e co-autora de livros na área de educação bilíngue e linguagens das artes. Faz parte do BRAZ-TESOL Bilingualism SIG e é a editora deste blog.

TEMA: Desafio de ensinar a língua inglesa no Ensino Remoto

Sabemos que o acesso a uma língua-franca como o inglês auxilia na inserção das crianças e jovens no mundo globalizado, mediatizado pelas tecnologias, plurilíngue e pluricultural. Mas como podemos tornar esta aprendizagem mais acessível e motivadora para nossos alunos, especialmente em atividades no ensino remoto?

Neste encontro vamos refletir com professores sobre possibilidades de ensino de inglês integrando atividades síncronas e assíncronas que considerem o repertório cultural dos alunos, seus interesses e necessidades presentes e futuras. Pensaremos um ensino de língua inglesa de forma contextualizada e efetiva para ampliação do repertório linguístico de nossos alunos. Os professores terão a oportunidade de compartilhar experiências e conhecer novas estratégias de ensino desta língua que motivem seus alunos e dêem significado real para a língua inglesa em sua vida.

CEMAEE

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Telma Vinha

Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Desenvolve pesquisas sobre clima escolar, problemas de convivência, relações interpessoais e desenvolvimento sociomoral e emocional. Coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp (IdEA) e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM.). Coordena e desenvolve formações e projetos em escolas que visam a melhoria da qualidade da convivência e do clima escolar, favorecendo a construção da autonomia. Autora e coautora de artigos e livros, entre eles “Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática de regras e assembleias na escola”, “Indisciplina, conflitos e bullying na escola” e “Da escola para a vida em sociedade: o valor da convivência democrática”.

TEMA: Escola, pandemia e distanciamento social: Conhecendo os efeitos psicológicos e atuando na acolhida e bem-estar emocional

A pandemia do covid-19 e o necessário isolamento social trouxeram inúmeras consequências, mudando intensamente a vida de milhares de pessoas. Além de sentirem fortemente o impacto repentino dessas transformações e atuarem num cenário de incertezas, gestores e professores têm o enorme desafio de cuidar do abandono, do atendimento a aprendizagem dos estudantes, do cumprimento das questões sanitárias no retorno às aulas presenciais e da organização do ensino híbrido. Contudo, precisam ainda de um olhar atento para o necessário bem-estar tanto da equipe e dos alunos, quanto de si mesmo, pois todos têm vivido uma grande sobrecarga emocional nos últimos meses, alguns mais que outros. Nesse encontro contextualizaremos o atual momento de crise, como os profissionais da escola estão sendo afetados e apresentaremos possibilidades de atuação que podem contribuir para o cuidado e acolhimento dos sentimentos, das dores e dificuldades, favorecendo o apoio mútuo e a reelaboração das experiências vividas.

Certificado
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isabelparolin

Isabel Parolin

Pedagoga, Psicopedagoga clínica e consultora institucional de escolas públicas e privadas em todo o Brasil. Mestre em Psicologia da Educação – PUCSP. Professora em cursos de pós-graduação na área da Aprendizagem. Pesquisadora do grupo GAE-PUC-PR. Consultora da Educação Presente Ltda. Conselheira Nata da Associação Brasileira de Psicopedagogia-Paraná Sul. Palestrante para pais e professores. Autora de vários livros e CDs sobre Aprendizagem, destinados aos psicopedagogos, a educação familiar e a formação de professores.

TEMA: A Formação do Sujeito Integral: As Aprendizagens Necessárias

A sociedade complexa exige um cidadão que tenha condições de inserir-se e resolver as situações de partilha social de modo, igualmente, complexo, ou seja, com um olhar o mais amplo possível.

A comunidade educativa já constatou que desenvolver, apenas as habilidades cognitivas, não garante educação em seu sentido pleno. Aprender não é passar de ano e ensinar não é dar aulas! O trabalho educacional, que objetiva o desenvolvimento das múltiplas dimensões do ser humano, além de garantir as aprendizagens, favorece a construção de pessoas melhores instrumentalizadas para bem viver e conviver, pois a contemporaneidade pede sujeitos integrados e íntegros.

Educação de Jovens e Adultos

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Cláudia Siqueira

Marina

Marina França

Cláudia Siqueira

Atua há mais de 30 anos na área de Educação. Historiadora e pedagoga fez magistério com especialização em Educação Infantil. É pós-graduada em “Aperfeiçoamento de docentes de Educação Infantil e Ensino Fundamental” pela PUC e em “Pedagogia de Projetos e Tecnologias Educacionais” pela USP. Tem como foco de pesquisa e estudo a Primeira Infância. Cursou especialização no tema em Harvard em 2015 e Metodologias Educacionais na Universidade de Stanford. Professora de pós-graduação na área de Educação. Apresentou projetos de educação em várias regiões do Brasil, no Japão, EUA, América Latina e Europa, atua como consultora educacional em escolas do país e ministra palestras em congressos nacionais e internacionais.

Autora de livros na área de Educação e 1ª Infância, também escreve para revistas na área de educação. Foi palestrante do TEDX Educação 2017.

É diretora do Instituto Sidarta, responsável pela gestão de projetos socioeducativos, publicações científicas, formação de educadores e articulações entre políticas públicas e iniciativas privadas.

Marina França

Atua há 18 anos na área de Educação. Cientista Social formada pela UFSCar, Especialista em Economia e Desenvolvimento Social pela UFES. Especialista em Educação para o Pensar pela PUC-SP. Pesquisadora de Mentalidades Matemáticas e Ensino para Equidade.

É coordenadora do Programa Mentalidades Matemáticas do Instituto Sidarta, atuando como gestora de projetos educacionais, autora de artigos científicos, autora de cursos e formadora de educadores da rede pública.

TEMA: Eu ainda não sei... A importância de revisar o papel do "ERRO" na formação dos estudantes e na nossa

Contabilidade

Eliseu

Eliseu Martins

Professor Emérito das duas Faculdades de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo – São Paulo e Ribeirão Preto (sp); ex-Diretor das duas.

• Medalha João Lyra pelo CFC
• Autor de livros e artigos na área contábil
• Membro Convidado do CPC – Comitê de Pronunciamentos Contábeis
• Ex-Diretor da Comissão de Valores Mobiliários (duas gestões)
• Ex-Diretor de Fiscalização do Banco Central
• Parecerista Contábil

TEMA: Profissionais da Contabilidade valorizados como consultores

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